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周益民:天边飞来一支歌——关于《白鹭》的教学研究对话
来源:网络 | 作者:吴吟 | 发布时间: 2017-11-13 | 1227 次浏览 | 分享到:

    《白鹭》(苏教版语文12册)第二课时教学纪实
  执教:周益民

  ……
  师:白鹭真是一首精巧的诗。人们常说,诗中有画,请同学们读读课文,看看能不能找出几幅优美的画面?如果给你看到的画面题名,那该用什么名字好呢?
  生:我看到了3幅画,分别是白鹭钓鱼、瞭望、飞翔。
  生:可以说是白鹭垂钓图、瞭望图、低飞图。
  师:你最喜欢哪幅画面?选择自己最喜欢的一幅细细品读,看看哪些描写使得画面如此生动,从而吸引了你。在你认为值得咀嚼的词句下作上记号。
  (学生自读后交流)
  生:白鹭垂钓图中,作者说它在站着“钓鱼”,把它当作人来写了。
  师:是的,白鹭是水鸟,能在水里捕食鱼虾。可是,作者不说白鹭“叼鱼”,而说它“钓鱼”。是不是作者用错了字呢?请一个同学读这一自然段,大家闭起眼睛想象想象。(指名一生读)
  生:我仿佛看到一个人,静悄悄地站在清水田里,垂着钓竿,小学课堂地等待鱼儿上钩,神态是那么闲适自在。
  师:说得多美啊!你能不能把这位小学课堂、闲适的“钓鱼人”融入一个美丽的背景中呢?
  生:这时,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的风景画。(师插问:画面的背景……画中的主人公……)画面的背景是清澈、开阔的水田,画中的主人公是诗一般迷人的白鹭。
  生:白鹭悄然伫立在清水田里,静候着过往的游鱼。环境是那么宜人,白鹭是那么小学课堂。
  师:那就让我们通过生动的朗读把大家,也把自己带入那美丽的画面中吧!(生读)
  生:第七自然段描写白鹭瞭望也很有韵味。课文最后写“人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗”,很能引起思索。
  师:嗬,好锐利的眼光!能具体说说吗?
  生:这样就启发我们思索,白鹭登高到底是在干什么呢?
  师:是呀,白鹭孤独地站立在小树的顶端,就是小树的——(生:绝顶),静静地向远处眺望,眺望,它或许在干吗?如果给它一个特写镜头你看到了什么?谁能说说?

    生:它或许在领略清新美好的晨光,它的双眼透出柔和的光芒。
  生:它或许在选择理想的活动场所,眼睛灵活的转动着,那样伶俐。
  生:白鹭深情地凝视着远方,双眼就像一泓深潭。它正等待远出未归的同伴。它在心中呼唤:亲爱的朋友,你快回来吧!
  师:优美的想象,丰富的想象,感人的想象!还可能有更多的“或许”,耐人寻思,叫人回味。想着那双黑亮的眼睛,读好这最后一句话。(学生朗读:“人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗?”)