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让对话支撑起阅读教学美丽的天穹
来源:网络 | 作者:倪庆中 | 发布时间: 2017-11-13 | 1159 次浏览 | 分享到:
        科学家阿基米德说过:“只要给我一个支点,我就能移动整个地球。”阅读教学中,给学生一个支点,学生同样可以撑起阅读教学的美丽天穹。对话,正是其中的支点之一。因为阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,而三者的对话会产生很多不可预期性和创造性的火花,会使信息对流更为真实,强烈的话语传递会使学生情不自禁地、反复地亲近文本,点燃起阅读教学的熊熊烈焰。 
   
  一、联想对话,拓展学生的思维空间 
   
  想像力比知识重要。阅读教学中,我们要给学生想象的时间和空间,放飞学生思维,学生才会跨上驰骋的骏马,超越时空,将古今中外的场景再现于课堂,在鲜活的场景中,完成心灵与心灵的对话。比如教学《孔子游春》一课,当学生学完第二自然段时,师生间进行的一段对话: 
  师:听了同学们的激情朗读,老师的眼前真的出现了一幅迷人的春光图。鸟儿唱着欢快的歌儿,花儿张开动人的笑脸,风儿弹着美妙的乐曲,云朵穿着洁白的衣裙,太阳闪着明亮的眸子……面对这样的动画,你想做什么呢? 
  生:我想踩着这绿地毯,在蓝蓝的天空下放风筝,任风筝在空中自由地飘飞。 
  生:我想站在这青青的草地上,在红花绿叶中丛中跳一个舞,抒发我心中的快乐。 
  …… 
  师:同学们的想象真丰富。这么美的景色,谁不想尽情地享受呢?难怪孔子领着弟子们又是垂钓,又是捕蝶,又是歌唱,又是奏乐,又是舞蹈呢! 
  教师从谈论春天的美景入手,唤起学生们对春天的美好记忆和情感体验,在尽情地想象中,拓展的学生思维空间,缩短了文本和学生心理之间的差距,将课本的学习置身于一个再现的生活场景之中,学生的学习也会像春天一样生机勃勃、活力无限。 
   
  二、性格对话,净化学生的精神世界 
   
  阅读教学在训练学生扎扎实实掌握语言这个工具的同时,还肩负起塑造学生美好心灵的责任,这是阅读教学的一个动人之处。阅读教学中,在学生情感结构中经常地增加一些理性的成分,给学生一个对话平台,会使学生心灵沿着美好的方向前进。比如教学《牛郎织女(一)》时,师生间进行的一段对话: 
  师:同学们,谁能说说织女为什么会留下来和牛郎一起生活呢? 
  生:因为牛郎心眼好。 
  生:因为牛郎能吃苦。