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怎样让孩子快快乐乐学语文
来源:网络 | 作者:admin | 发布时间: 2017-11-10 | 534 次浏览 | 分享到:

我们的孩子学习语文不快乐。这不是说孩子看见语文就生气。因为语文本身的故事性、趣味性足可以引起学生的快乐。所有的不快乐是学生对语文学习的过程产生的厌烦情绪。

    这个观点不是我个人的耸人听闻。请看孩子的说法:

    我学习语文就是学习课文里的生字、词语,背写那些枯燥的例句,背诵那些读读背背的名言警句。再不然就是抄写那些已经烂熟课文段落。再就是做那些永远做不完的试卷。

    老师说,我不知道语文究竟该教什么。除了生字、词和例句,再就是要考试的名言警句。

    哎哟,语文这个博大精深的学科,何以引起我们老师和孩子的反感?

    仔细想来,不仅仅是功力意识一个观点所能涵盖的。

    我们的老师不知道在语文教学中怎样给孩子营造学习语文的快乐氛围,这不能不说是我们的孩子学习语文不快乐的一个重要因素。

    小东关小学的老师们依据自己教学语文的困惑,提出了一个课题:如何引导学生们进行快乐学语文。

    初看这个题目,我觉得太大了,似乎无从下嘴去啃这个题目。于是我提出在准备迎接生教学评估的百忙中走进他们的课堂做一个实际调研,试图从课堂中寻找造成孩子学语文不快的真正原因。几经周折终于成行。

    那天,我和低年级教研组的全体教师共同走进了一位名叫姜春华的老师的课堂。姜老师所讲的课文叫做《红领巾真好》。

    我不想把姜老师精刻的全过程一五一十地详述出来,我想用最简要的语言叙述出姜老师讲课过程。

    老师说:今天我和同学们一起学习一篇新课文,题目就叫《红领巾真好》。接着板书课题,同时指出:这里的红领巾上所用的这个符号叫双引号。大家想一想为什么加双引号?解释完双引号的作用后,老师范读了课文,然后要求学生自读课文两遍。接着要学生数一数课文有几个小节,用笔圈出生字。紧跟着老师领读课文中出现的8个要认识的字。姜老师领读课文后,老师出示生字卡片学生认读,并让学生寻找对手一起比赛认读生字。下课铃响,学生和教师长出一口气,走出教室。